La primera de ellas es la LEY MOYANO (1875):
En España había 15 millones de habitantes y un 75% de analfabetismo porque la gente no sabía ni leer ni escribir. Se establecieron tres niveles educativos: la enseñanza primaria, secundaria y terciaria. La primaria elemental era de los 6 a los 9 años, la educación era obligatoria y gratuita para aquellas personas que no podían permitirse el lujo de pagar y la educación superior iba de los 10 a los 12 años. Existían grandes diferencias de géneros. Se preveía instrucción especial para ciegos y sordomudos y se incorporaron estudios técnicos y profesionales a la enseñanza terciaria.
El siguiente período es la ESCUELA ÚNICA EN LA CONSTITUCIÓN REPUBLICANA DE 1931. ART.48:
En este período la enseñanza primaria sería gratuita y obligatoria. Los maestros, profesores y catedráticos de la enseñanza oficial son funcionarios públicos. La libertad de cátedra queda reconocida y garantizada y ya por último, la enseñanza sería laica y haría del trabajo el de sus actividad metodológica y se inspirará en ideas de solidaridad humana.
El tercer período es el MAGISTERIO EN LA II REPÚBLICA:
En este período surge un intenso esfuerzo de profesionalización y el llamado "plan profesional" de 1931 organizaba la formación de los maestros en tres períodos: uno de cultura general, que se cubriría en los institutos de segunda enseñanza; otro de formación profesional, a desarrollar en las normales; y el tercero de práctica docente, que de realizaría en las escuelas primarias centrales con escuelas
ajenas.
La siguiente ley es la LEY DE ENSEÑANZA PRIMARIA DE 1945:
En España había 27 millones de habitantes y un 30 % de ellos eran analfabetos. Existía gratuidad y obligatoriedad de los 6 a los 12 años y a partir de 1964, hasta los 14 años. Era una escuela confesional. En este período el papel del Estado es subsidiario. La educación se deja en manos de la Iglesia y existía una escuela por cada 250 habitantes.
Después llega la LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE 1970:
En este período se pone fin a la subsidiariedad del Estado: los españoles tienen el derecho a recibir y el Estado el deber de proporcionar una educación general y una formación profesional para todos. Se establecen cuatro niveles educativos en esta etapa: la Educación Preescolar, la Educación General Básica, el Bachillerato y la Educación universitaria. Además se establece la Formación Profesional y la educación permanente de adultos.
La Educación General Básica y la Formación Profesional de primer grado es universal, obligatoria y gratuita de los 6 a los 14 años.
Para terminar puedo decir que en la EGB, la primera etapa (de 6 a 10 años) era de carácter general y la segunda etapa (de 11 a 13 años) tenía una moderada diversificación de enseñanzas por áreas de conocimiento.
La siguiente ley que surge es la LOGSE (1990):
Aquí las enseñanzas era de régimen general y especial. Las de régimen general son Infantil, Primaria, Secundaria (ESO, Bachillerato y Formación Profesional de grado medio), Formación profesional de grado superior y Educación universitaria. Las de régimen especial son las enseñanzas artísticas y enseñanzas de idiomas y como último dato cabe añadir que la enseñanza básica era universal, obligatoria y gratuita de 6 a 16 años.
Para terminar con el comentario de la clase cabe añadir la última ley nueva LA LOMCE:
En esta ley existen cambios de poca relevancia con respecto a la anterior (LOE). Algunos de ideología expresiva. A los 16 principios de la LOE se añaden otros dos que ya están en la Constitución: el derecho de los padres a elegir educación y la libertad de enseñanza.
Se añade el espíritu emprendedor a los objetivos de la educación primaria, se quitan competencias a los Consejos escolares y se les dan al Director, se elimina Educación para la Ciudadanía y se da a la Religión un lugar más acorde con los deseos de la Iglesia católica.
Existen otros cambios más pragmáticos como la financiación de los centros que separan chicos y chicas, se favorece la enseñanza privada introduciendo la "demanda social" como criterio para la creación de centros y se legaliza la cesión de suelo público para construir centros privados y se le da un papel muy relevante a la asignatura de Economía, que gana mucho en planes de estudio, frente a las Humanidades.
En relación con la comprensividad, la LOMCE establece itinerarios más rígidos y tempranos que los actuales. Las "diversificaciones curriculares" se sustituyen por "programas de mejora". Otro de los cambios es la separación en cuarto de la ESO de un itinerario académico y otro profesional y se reduce la optatividad en asignaturas y ya por último la novedad más importante que nos trae esta ley son las reválidas al final de la ESO y del Bachillerato con el propósito de homologar el sistema español con los de la OCDE y reducir la tasa de fracaso escolar a la vez que mejorar en los resultados PISA.
Fuente de la imágen:
http://blog.tiching.com/de-la-ley-moyano-a-la-lomce-un-repaso-por-las-leyes-de-educacion-en-espana/
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