Esta clase estuvo dedicada a la visualización de los vídeos del Tema 2. A continuación haré un breve comentario:
COMUNICACIÓN FAMILIA-ESCUELA
Previamente se puede observar que la comunicación consta de la comunicación verbal (comentarios, frases, estilo verbal, entonación...), comunicación no verbal (gestos, miradas, lenguaje corporal, posturas...) y el contexto (entorno, condiciones de la comunicación: el conflicto escolar).
En el vídeo podemos observar cómo aparecen dos modelos de comunicación en la tutoría entre el maestro/a y el tutor/a. Aunque nos habla de tres modelos de comunicación, después sólo nos explica dos. Estos tres modelos son: el agresivo, el inhibido y el asertivo.
El primer modelo que se nos muestra es el agresivo. Con respecto a la comunicación verbal, podemos observar cómo tanto el tutor como la madre no se sienten en la silla en ningún momento, el profesor recibe distante a la madre, el lenguaje que se utiliza y el tono no son los más adecuados, los gestos utilizados se perciben como amenazantes, no se crea un clima cálido... En cuanto a la comunicación verbal vemos como no se escuchan (hablan a la vez), se prejuzgan, no hay diálogos, ninguno se pone en el lugar del otro, no se llega a acuerdos y se culpabilizan mutuamente. En definitiva, la comunicación queda rota.
El segundo modelo que se nos muestra es el asertivo y podemos observar que es el más adecuado y el que debe utilizar el tutor/a en una tutoría con los padres de los niños/as. Con respecto a la comunicación no verbal, podemos observar como se va creando un clima de colaboración y entendimiento, se van relajando posturas y el profesor tiene claro dos objetivos: buscar acuerdos finales y compromisos creando un clima de apoyo mutuo (busca el interés común: el alumno/hijo). Con respeto a la comunicación verbal, vemos como existe una escucha activa (estar atento y participar en lo que dice el otro): gestos de cabeza, asintiendo, mirada directa, no interrumpir..., empatía (se pone en el lugar del otro) con frases como "entiendo que...", reconoce sentimientos: "entiendo que usted se sienta mal..." y expresa sentimientos: "me cuesta hablar con Iván", "nos sentimos impotentes...", es recompensante: "le agradezco que haya venido...", no culpabiliza al otro: centra el problema en los hechos, expone argumentos, acuerdos parciales, utiliza mensajes yo, resume: reformula lo dicho y lo sintetiza y busca soluciones comunes y compartidas.
TUTORÍA ENTRE IGUALES
En este vídeo podemos observar como alumnos de Bachillerato en la hora de alternativa a la asignatura de Religión, acuden a clases de alumnos de ESO para ayudar a aquellos chicos y chicas que tengan dificultades a la hora de enfrentar el día a día de las clases. Esto es bueno porque a parte de que los alumnos más mayores ayudan a alumnos más pequeños, se establece entre ellos una relación de confianza que si no se diera este proyecto, probablemente ni se hablarían o solo se conocerían de andar por los pasillos.
ACTITUD VICTOR KUPPERS 10 MINUTOS GENIALES
Victor Kuppers en su monólogo nos cuenta la importancia que tienen las actitudes en el cambio personal y llega a la conclusión de que no todas las personas transmitimos lo mismo de la misma forma ni con una misma intensidad.
Victor Kuppers quiere que veamos como en el mundo hay todo tipo de personas, unas serias, correctas y profesionales y otras además de lo anterior poseen una mayor actitud.
Kuppers nos lanza una pregunta ¿Cuánto vales tú como persona? a la que posteriormente da solución. Parte de la fórmula c + h x A. Donde la "c" son conocimientos, la "h" es la habilidad porque en la vida hace falta tener tantos conocimientos como habilidades. Después de ello viene la actitud, y lo importante que podemos sacar es que los conocimientos y habilidades suman, sin embargo la actitud multiplica.
Para tener una buena actitud hay que hacer todo con una ilusión. La actitud es la que nos da la categoría de buenas personas o de personas mediocres. Cada uno decide la actitud que quiere tener en su vida.
Para terminar me gustaría dejaros una frase de Kuppers que tiende mucho a la reflexión "en esta vida lo importante es que lo más importante tiene que lo más importante".
UNA REFLEXIÓN PARA EL ESTUDIANTE
En este vídeo observamos que su finalidad no es otra que la emotiva. Anima a que los estudiantes si han fracasado alguna vez, no tienen por qué volver hacerlo. Hay que luchar por lo que se quiere ya que todo esfuerzo después tiene su recompensa. El profesor debe motivarlos para que no caigan en ese fracaso y ayudarlos y apoyarlos en todo lo que sea necesario.
FINALIDADES ORIENTACIÓN ESCOLAR Y ACCIÓN TUTORIAL
Este vídeo al igual que el anterior es emotivo por lo que están relacionados. Con este vídeo se pretende que el profesor de adapte a todas las necesidades de los alumnos y en especial aquellos alumnos que tengan dificultades en su aprendizaje por lo que tendrá que modificar el currículo según corresponda además de apoyarlos como mencionada en el comentario del vídeo anterior.
"EL PUENTE"
En este vídeo podemos observar cómo no debe actuar con violencia para ganar. Para ello se debe de actuar con inteligencia y en grupo, de esta forma resultará mucho más placentero el mérito. Se trabajan aspectos como el bullying y el trabajo colaborativo y cooperativo en este caso entre animales.
EL CIRCO DE LA MARIPOSA
Este vídeo es un cortometraje sobre un circo de gente desgraciada que no han tenido mucha suerte en el vida. A continuación haré un resumen.
Comienza cuando un niño pequeño llamado Sammy ve un cartel sobre el circo y le pide a sus acompañantes que fuesen a verlo. Cuando llegan dos de los acompañantes del niño deciden entrar para ver el espectáculo. En él había todo tipo de personas con talentos extraños (como la mujer barbuda, una mujer con sobrepeso...), pero el que más le llamó la atención fue Will, un hombre al que le afectaban todas las extremidades de su cuerpo. Él decide unirse a ellos, a su circo llamado "Circo de la Mariposa", ese circo era diferente de aquel del que venía Will, no era un circo de fenómenos extraños sino de gente que era capaz de hacer cosas magníficas y bellas para que cualquiera que los viese se sintiera feliz.
Will estaba maravillado con el trabajo de sus compañeros, pero a la vez se sentía inútil porque pensaba que él jamás podría hacer nada parecido.
Un día mientras todos estaban disfrutando de un bello día en un arroyo, Will pide ayuda para poder pasar el otro lado del arroyo, donde se encontraban sus compañeros. Puesto que ninguno lo escuchó, decidió intentarlo por sí mismo, pero se resbaló y cayó encima de una roca. Mientras que volvió a a pedirles ayuda, apareció a su lado el dueño del circo y le dijo que lo intentase por sí mismo. El le hizo caso y consiguió ponerse en pie, pero cuando dio unos pasos, se resbaló y cayó de nuevo, pero esta vez al agua, todos se asustaron y lo empezaron a buscar por el agua. Finalmente consiguió emerger del agua nadando y vio que era capaz de cualquier cosa con mucho esfuerzo. Tuvo su propio número en el circo saltando desde un trampolín de 50 pies de altura hasta un tanque de agua. Su actuación les sirvió a muchos niños como ejemplo a seguir.
Este corto nos demuestra que cualquiera puede conseguir lo que se propone, todo siempre y cuando se le ponga mucho empeño y ganas, que no se debe rendir antes de acabar el camino, y que sí confías en ti mismo conseguirás mucho más de lo que crees, porque el peor obstáculo que te puedes encontrar es la barrera con la que tu mismo te limitas.
Fuente: http://cultura-audiovisual1.blogspot.com.es/2010/01/resumen-sobre-el-corto-el-circo-de-la.html
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